抨击旧中国的幼儿教育-旧中国的幼儿教育的特点

文章信息一览：

• 1、陶行知批判旧中国的幼儿教育害了哪三种病
• 2、陈鹤琴近代学前教育的弊端?
• 3、论述“五四”运动时期幼儿教育产生的背景、特点及其意义。
• 4、对旧中国学前教育影响最大的是杜威的什么
• 5、陈丹青的经典语录
• 6、民国时期,中国的幼儿教育犯了“三大病”,即外国病、花钱病、富贵病...

陶行知批判旧中国的幼儿教育害了哪三种病

1、针对幼儿园，普及幼稚教育的设想陶行知尖锐地指出，当时国内的幼稚园害了三种大病，一是外国病，二是花钱病，三是富贵病。

2、陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在外国病、花钱病、富贵病三大弊病。首先，建设适合国情的幼儿园。陶先生分析研究了当时中国的国情，指出中国8%的人口住在农村，且农村经济萎缩，农民生活极度贫穷，文化落后。

3、陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在三大弊是，外国病，花钱病，富贵病。根据查询相关***息显示。陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），男，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

陈鹤琴近代学前教育的弊端?

他批评当时的幼儿园不是抄袭日本就是模仿欧美，生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。同时，他积极地推进为中国平民服务的、培养民族的新生一代的幼儿教育。（2）反对死教育，提倡活教育：陈鹤琴先生反对埋没人性的、读死书的死教育。在抗战时代，他抱着实验新教育的使命，创建了“活教育”。

二）不同之处 陶行知的“生活教育”与陈鹤琴的“活教育”陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。

活教育”理论对当今幼儿教育改革发展的启示可以从教育目的、课程论（包括具体的课程方案）、教育方法等主要方面进行阐述。树立正确的儿童观，重视儿童的不成熟的力量陈鹤琴的“活教育”区别于封建、僵化、陈旧的“死教育”的一个重要的体现便是在教育的中心与主体——儿童的身上。

陈鹤琴的教育思想以“情感教育”为核心，强调培养孩子的情感素质，认为教育应该关注孩子的情感需求，帮助孩子建立良好的人际关系。他主张***用情境化教学法，让孩子在情境中学习，培养孩子的同理心和人际交往能力。

④幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。（3）陈鹤琴的学前教育思想 ①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。

论述“五四”运动时期幼儿教育产生的背景、特点及其意义。

五四运动的历史背景 五四运动从形式上是以中国学生为主的，中国人民彻底反对帝国主义、封建主义的爱国运动。

第五，五四运动是新民主主义革命阶段的开端。

文化与教育的变革：运动催生了一场文化与教育的改革浪潮。学生们强调现代教育，要求废除旧的教育体制和儒家经典，推崇科学、民主和自由的教育。这导致了新文学、新诗歌和新思想的兴起，为中国文化的更新提供了动力。妇女解放运动的崛起：五四运动中的女性也积极参与，呼吁性别平等和妇女解放。

对旧中国学前教育影响最大的是杜威的什么

1、当然，美国的学前 教育思想也主要受杜威的影响。

2、一般认为杜威最有影响的教育代表作是《民主主义和教育》。

3、就学校即社会的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，具有社会生活的全部含义；二是校内学习应该与校外学习连接起来，两者之间应有自由的相互影响。但是，学校即社会并不意味着社会生活在学校里的简单重现。

4、从政治上说，杜威实用主义教育理论中最根本的东西是社会改良主义。他的全部教育理论符合二十世纪初美国资本主义生产发展和垄断企业的需要，而且是为解救资本主义经济危机，训练驯服、熟练工人服务的。其主要内容有： 主张“教育即生活”，批判传统教育的“课堂中心”。

陈丹青的经典语录

人生苦短，不怕天天饿肚子，就怕不会找乐子。——陈丹青 真正的艺术渴望批评。而每件作品第一位严厉的批评者，应该是艺术家自己。 你如果真的想懂，前提要有相对完整的文脉。——陈丹青 中国人学东西非常快，问题是它一学过来，就变成中国的东西，它必须适应中国的国情，一适应以后就变成畸形。

——陈丹青8 人心里有了爱意，会难受的。——陈丹青8 你问我那是怎样的记忆，据实说，就是轻微的嫉妒，嫉妒我那时年轻，七岁。--陈丹青《谈话的泥沼》8 所以我放弃让多数人了解我了，有那么一两个我在意的人了解我就行了。

乖、忍着、别犯傻，这才是今日中国人真正的“精神”。——陈丹青6 生命力可贵，无知可贵。敦煌画家看过什么东西？希腊雕刻家看过什么东西？人家那条好性命没给糟蹋过，活泼无忌，这比知识要紧一万倍。6 “丹青：你怎么也叫陈丹青？”接着签了我的名。

它们迎面而来，你扛住了，全世界都属于你。你若被打垮，脚下就是万丈深渊。 原来你就是传说中的290？！290是啥？290就是250+38+2。

你可以看点新闻。相信不相信，随你。——陈丹青谈电视 艺术家是天生的，学者也天生。“天生”的意思，不是指所谓“天才”，而是指他实在非要做这件事情，什么也拦他不住，于是一路做下来，成为他想要成为的那种人。

——陈丹青经典语录11 艺术家是天生的，学者也天生。“天生”的意思，不是指所谓“天才”，而是指他实在非要做这件事，什么也拦不住，于是一路做下来，成为他想要成为的那种人。——陈丹青11 心有方向并懂得未雨绸缪的人，运气都不会太差。

民国时期,中国的幼儿教育犯了“三大病”,即外国病、花钱病、富贵病...

好像是：A、陶行知老先生说的名言。偶也迷迷糊糊的。

民国时期，陶行知先生提出中国的幼儿教育犯了 三大病 ，即外国病、花钱病、富贵病。提出的中国幼稚教育患了三大病，倡导建立中国的、省钱的、平民的幼稚园，并认为工厂和农村是幼稚园之新大陆，创办了乡村幼稚师范和乡村幼稚园，进而提出“生活教育”理论。

外国病：幼儿教育崇洋***不适合中国国情的教育。花钱病：给孩子上学花费过多。富贵病：幼儿教育贵族学校。

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