幼儿教育提问策略-幼儿园教学有效提问策略
文章阐述了关于幼儿教育提问策略，以及幼儿园教学有效提问策略的信息，欢迎批评指正。
文章信息一览：
- 1、幼儿园教师提问中存在的问题及对策
- 2、培养幼儿的提问能力的方法
- 3、幼儿园在阅读活动中教师的有效提问有哪些
- 4、如何进行幼儿园教育活动中的有效提问
- 5、幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?
- 6、怎么培养幼儿的提问能力
幼儿园教师提问中存在的问题及对策
一般在幼儿园的语言教学活动中，教师在课堂上的提问类型都比较单一。
幼儿园常见问题及对策如下：常见问题 教师易于忽视幼儿生活活动的价值幼儿教育活动实际就是寓教于乐，由于幼儿的发育特点决定了他们在思维能力以及认知能力方面都比较弱。
由于教师教学中对问题设计不当等因素，导致课堂教学中教师提问的低效或无效现象仍然存在。
针对上述问题，我们可以***取以下一些对策：建立双向沟通机制 在幼儿园教学活动中，老师可以***取多种方式与幼儿进行互动，如问答、游戏、演示等。
幼师存在问题及改进措施3 教师工作方面：几个月的教师工作让我对这一行业有了一个新的认识：做一个幼儿教师也许不难，但要做一个好教师就很难了。
培养幼儿的提问能力的方法
其次是创设情景，使幼儿敢问，对幼儿的提问一定要认真对待，鼓励幼儿多提问。为此必须要创设适宜情景，鼓励幼儿充分展开想象力，使幼儿提问。最后重视幼儿的问题，让幼儿明白怎么样提问。
提问时要遵循因人而异的原则 幼儿园集体教学中的提问，要考虑不同层次的幼儿，设计不同的层次问题。
第一，让孩子参与信息和答案的收集。利用幼儿的思想和力量进行经验的交流和互补。研究表明：使用幼儿的想法，可以提高他们对活动的投入程度。在活动中给孩子一点时间，让他们就观察或体验到的而又不明确、不理解的.内容进行提问。
幼儿园在阅读活动中教师的有效提问有哪些
幼儿园教师提问方式 分析素材内容，学会寻找和发现问题 教师应先认真研读素材，从不同的角度找素材和幼儿经验之间的结合点，再从中寻找、发现有价值的问题，可以这样做。
幼儿园教育活动中的提问方式主要有启发式提问、发散式提问、层叠式提问、假设式提问、推理式提问、递进式提问、总结式提问、激趣式提问。
幼儿园教师提问方法 承上启下法 在设计问题时，要找准新旧知识的连接点和教学环节的衔接过渡处提问。
如何进行幼儿园教育活动中的有效提问
1、二一个有效的、优质的集体教学活动怎样设置提问、适度合理回应呢？问题从哪里来 问题是在教学内容和幼儿对内容的理解之间架设的桥梁，是用来激励幼儿进行思考及根据提供的材料***取行动的工具。
2、提问这个举动，肯定是和教学活动结合在一起的，是行而有效的提问，所以提问的方式方法也是很主要的。
3、教师通过层层递进的提问，轻松地解决了教育活动的重难点。
4、大体分为专门的语言教育活动和渗透性的语言教育活动两类。专门的语言教育活动包括谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读这五种基本的形式。
5、提问内容要难易适度 因材施教是一条重要的教学原则，应用于活动提问中，则应该因人施问。对于这一认识，在选择幼儿回答问题时，应该因人而异。提问内容过于简单，达不到启发的目的，提问内容太难，幼儿无从下手。
幼儿园语言教学活动中,教师有效提问的策略是什么?
可充分挖掘素材中对幼儿发展有价值的问题，以此激发幼儿主动学习的兴趣，开启幼儿发散思维之门，提高幼儿解决问题的能力。合理设计问题的层次，使问题有条理 教师在设计问题时，要找准新旧知识的连接点，由浅入深地进行提问。
所谓情境性提问策略就是为小班幼儿创设情境，让幼儿在情境中学习，教师通过在情境中扮演角色适时提问，从而引导幼儿表达自己的想法。
循序渐进式的提问，确保幼儿学习的积极性 提问要有层次性，要有从易到难的递进，太易或太难的提问都无助于幼儿的发展，反而会挫伤幼儿的积极性。
导语：提问经常是教师运用的一种教学策略。让他们在提问中了解一些学生的情况，从而能够更好地去授课、更好地对症下药，以让大多数学生能够融入这个课堂，让大多数学生能够明白，懂得。
幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略 在使用语言的时候，不仅要具有合适的语言和词汇，更要有合适的表情和动作，这样在使用语言的时候，才能体现出汉语的博大精深。
怎么培养幼儿的提问能力
学会认真倾听孩子的提问，哪怕是一个看起来是很幼稚的问题。当孩子能做到长时间喜欢向你提问题时，真的要恭喜你啦：你有一个爱思考的孩子，这样的孩子好好培养下去，将来的能力不会差到哪里去。
“怎么会这样？”等问题，而这些问题的解决往往使旧经验进一步拓展延伸从而产生新经验。提问是发现问题的过程提问不仅是孩子思维的运作过程、新旧经验的衔接过程和新旧经验的积累过程，更是发现问题的过程。
给予肯定：无论孩子的提问是否有意义，家长都应该给予肯定和鼓励，让孩子感受到自己的好奇心和求知欲是值得被尊重和鼓励的。
提问要具有启发性和引导性 有效提问的另一个要素是具有启发性和引导性。教师的问题需要能够启发幼儿的思维，引导发现和解决问题。通过启发性的问题，教师可以激发幼儿的求知欲和探索精神，培养幼儿的独立思考能力。
儿童会不会提问，提出什么问题，并不是考核中的必选动作，也不能立竿见影的影响儿童的学习效果，教师在这样的情况下，必然更关注学习目标的达成度，关注学生解决问题的能力，而缺乏培养儿童提问力的需要和动力。
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