心学幼儿教育-幼儿教育心理学的心得体会
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王阳明的“心学”理论是什么?谈谈他对学前教育的影响。
1、心学就是心即理。王阳明的心学，是对朱熹等人的理学的一种拨乱反正。王阳明认为，天理就存在于人的心中，所以，你要格物致知，你不应该骑驴找驴，不要到别处寻找了，你只要到自己的内心深处去找就行了。
2、心即理。王阳明认为心外无物，心外无理，心即是理。致良知。《大学》说格物致知，王阳明认为物即心，格心就是格物，致知就是要致良知。
3、王阳明继承陆九渊“心即理”的观点，建立了心学体系。他认为心外无物，形形***的事物都是人心显现出来的客体。“盖天地万物与人原是一体，其发窍之最精处，是人心一点灵明。”心外无物，当然也就意味着心外无理。
4、王阳明的心学是在陆九渊宋明理学中心学基础上进一步发挥而成就的。
5、陈献章开明代心学之先河，经过***湛若水，而影响王阳明。对阳明心学与陈湛心学的渊源关系，学界一直有明确的说法。
6、王阳明是中国古代最有影响力的思想家之一，是心学的集大成者，他被称为儒学“第一完人”，他的心学是明代中期以后最有影响力的儒家学派。
王守仁的儿童教育思想对当代学前教育有何启示
1、在教学程序上，主张应该动静搭配、体脑交叉，将每天的功课进行精心的安排，使儿童既能学到知识、得到道德熏陶，又能锻炼身体、动荡血脉、舒展筋骨。王守仁的教育思想拓展：王守仁：明代中期思想家、军事家、教育家。
2、2012-07-17 王阳明的“心学”理论是什么？谈谈他对学前教育的影响。
3、他认为教育要考虑到儿童的年龄和心理特征、个性差异，他的很多教育思想对于今日中国基础教育改革仍有很多的借鉴和启发作用。
4、对传统儿童教育的揭露和批判 揭露和批判传统儿童教育是“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者的愿望相反。
著名的学前教育思想理念有哪些
命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，而必须尊重幼儿的自主性。重视幼儿自我活动。2．游戏理论 福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人。
二）重视教育顺应自然的原则 福禄培尔主张教育要尽量顺应儿童的自然发展规律，顺应儿童天性的自然发展，重视儿童自我活动和自由发展，目的是教育“自由的、自觉行动的、有思想的人”。
福禄贝尔（1782--1852年）是德国著名的幼儿教育家，幼儿园的创始人。他的主要著作有《人的教育》《母亲与儿歌》等。
他认为幼儿的成长需要特定的环境和教师的引导，提出了“游戏教育”、“德育与智育并重”等教育理念。以儿童为中心的教育思想弗洛贝尔的以儿童为中心的教育思想，对于现代学前教育管理和教学模式的构建有着重要的启示作用。
王守仁的学前教育思想包括顺导性情、循序渐进、因材施教、全面诱导。学前教育思想的实施建议：注重对幼儿的行为习惯的养成教育。希望在快乐教育中，让幼儿学习简单知识。
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