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幼儿教育个性-幼儿教育个性化观念之我见的论文

幼儿教育 8个月前 (04-21) 61

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文章信息一览：

幼儿园教学活动具有整合性。幼儿园教学活动涉及幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面的发展，而不是某一方面孤立的发展。幼儿园教学活动具有趣味性。

学前儿童是身体和智力发育最为迅速的阶段。因此，学前儿童健康教育活动要具有以下特点。第一，活动内容应简单有趣。

（图片来源网络，侵删）

如在主题活动“我生活的环境”中，开展保护环境的课程，这不仅与幼儿生活息息相关，也对其爱护环境的经验和情感方面的发展有着重要影响。

广泛性不同于其他各级各类学校的学科教学，幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此，从幼儿园教育活动内容范围而言，幼儿园教育活动具有广泛性的特点。

在长期的幼教工作实践中我们发现，许多幼儿的个性品质出现自信心下降、独立意识缺乏、性格孤僻等现象，令人担忧。

（图片来源网络，侵删）

性格是在活动中逐步养成的。通过学校日常教学活动的合理组织，可使学生形成勤奋、认真、守纪律等良好的性格品质。除此之外，学校还要组织各种课外活动，开阔学生的眼界，丰富学生的社会经验。

如何根据性格特点来实施教育，孩子的教育问题应当受到重视，培养的能力会影响孩子的一生，家长们应当抓住每一个可以教育好孩子的机会。

对待教师集体和家长要互相尊重和团结幼儿教师对待同事应互相尊重，多看到别人的长处，虚心学习，互相协作，互相团结。对待本班的同事更应互相关心，团结协作，步调一致，形成良好的集体。应从全局出发，维护集体利益。

培养社交能力：学前儿童社会教育应该注重培养孩子的社交能力，包括与他人合作、沟通、分享和解决冲突的能力。通过组织小组活动、角色扮演等，让孩子在实践中学习如何与他人相处，提高他们的社交技能。

学前儿童个性培养的主要内容如下：家庭对幼儿保持教育要求的一致性。现代家庭中的孩子都是独生子女，他们的长辈有父母、爷爷、奶奶、外婆、外公等。

岁是学前儿童个性发展的关键阶段。在这个阶段，孩子的好奇心、情绪和注意力等方面都发生了很大的变化。本文将从这三个方面，为家长提供一些有用的建议，帮助他们更好地了解孩子的发展。

培养果断性：即在一个复杂而困难的面前，能明确而及时地做出决定。这须要有勇敢、沉着冷静的性格。要在日常生活中不断培养。培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。

打造良好的家庭教育环境：幼儿的性格形成很大程度上受到家庭教育环境的影响，父母应该为孩子打造一个良好的家庭教育环境，创造温馨、和谐、勤奋、正义、快乐、尊重等氛围，为孩子培养出良好的性格基础。

实践证明：和谐的人际关系和宽松的环境，不仅可以使幼儿产生轻松愉快的心情，增强对所从事活动的兴趣，还能有效地激发幼儿形成积极向上的意识，增强幼儿的独立自主性，减少对大人的依赖。要尊重幼儿的自尊心与自信心。

为孩子树立榜样：作为父母，要以身作则，成为孩子的榜样。展示积极的行为和价值观，例如诚实、善良、助人等。孩子会模仿和学习父母的行为。

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