华为行为主义幼儿教育观点-行为主义者的教育观念
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美国学前教育课程模式有哪些?
美国学前教育课程有三种主要的教育哲学理论基础：浪漫主义流派、文化传递流派、进步主义流派。
【答案解析】 高瞻课程又称海伊斯科普课程，是由韦卡特和他的同事在1962年创建的课程。该课程模式在海伊斯科普佩里幼儿学校得到实施和运用，是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。参见教材P59。
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（ ）。
高宽课程模式是以帮助幼儿学会主动学习为基本价值取向，以系列关键经验为主要学习内容，以***、行动和反思的活动教学为基本组织形式，以COR和PQA为基本的评量工具，旨在让孩子们对周围的自然与社会具有高度热情和广泛兴趣的一种幼儿园课程模式。其教育哲学核心在于主动参与式学习。
高瞻课程：开放式学前教育的革命性实践/ 在20世纪60年代的美国，密歇根州伊帕什蒂公立学校的特殊教育主任戴维·韦卡特，以其敏锐洞察，开创了教育的新篇章——海伊斯科普课程，即高瞻课程。
0-8岁儿童的纪律教育读书笔记
玛乔丽·菲尔茨（Maorev.Fieds）博士玛 乔丽曾在幼儿教育领域工作长达30余年，她一开始在幼儿园执教，然后执教一年级，再后来从事教师教育工作。***的是她有了自己的孩子，于是 也拥有了合作性学前教育以及其他多种类型的儿童看护经验。
小班教师个人读书笔记1 教育 笔记：我会叠被套 开学至今，我发现我们小班孩子们每次午睡起床时，午睡室里总是闹哄哄的。孩子们边穿衣服和鞋子，边津津乐道地谈论着自己的话题，他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹， 说说 笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。不论老师怎么教育引导，都不管用。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。 晚上，王妈妈打电话来对我说，路平愿意天天生病，我想对路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。
认识发展学派关于学前教育的基本观点及启示
1、促进学前儿童和谐全面发展 为入小学学习做准备 延长教育年限，促进社会进步 整合社会资源，提高素质教育水平 教育观（常见题型：基本概念）教育观是指人们对教育的功能作用、教与学的关系以及教师在教育过程中的作用与地位等问题的观点和看法。
2、活动的重要性。他认为儿童发展的每一阶段都是由于儿童的成熟与环境的相互作用产生。（2）兴趣与需要的重要性。他认为兴趣与需要是推动儿童心理发展的动力。（3）教育的目的在于培养儿童的创造力和批判力。
3、他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。
4、弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示是注重心理发展的阶段性、不同阶段的生理基础以及教育和训练在各发展阶段中的作用。弗洛伊德觉得，心理发展动力来源其实是本能，在划分阶段时候是这样划分的，儿童时期孩子会感受到的***，感受到的器官会觉得是口腔、***和***。
5、早期教育方案更多注重个体儿童身心发展的需要，而不是更多强调社会需要和知识体系； 早期教育方案更多注重儿童直接经验的获得，而不是间接知识的传授； 早期教育方案更多注重“整个儿童”的发展，而不是某个方面的发展。
6、对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
幼儿教育心理学第三章第四节思考与习题答案
ACDE【解析】影响迁移的主要因素有学习情境的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势、教育与教学指导。 D【解析】智力超常儿童是指智商超过130的儿童。 ABCDE【解析】加里培林认为心智动作的形成可以分为五个阶段。
第四节 心理学的过去和现在加入收藏 心理学的主要流派 （一）构造主义心理学 创始人为冯特。冯特认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。
教育心理学的作用 帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学的理论知道，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。 f._l10 1）TK01R8 第二章 小学生的心理发展与教育 yicO！：bM 所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
陈琦刘儒德版，在书95-99页。第三章第四节。
第三节 班级中的方言差异 教学的核心是交流，但我们在这一章中所看到的文化也影响着交流。 方言...（二）方言与教学 性别化语言 性别化语言就是指男性和女性所具有的不同的说话方式。 第四节 ***...这种文化缺陷模式，认为***学生的家庭文化是次等的，因为他无法让儿童更好的适应学校。
学前教育学发展经历哪几个阶段?
1、孕育阶段 在十五世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。中：贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。外：古希腊哲学家柏拉图的《理想国》、《法律篇》。
2、一）孕育阶段（十五世纪前）十五世纪前，学前教育学思想散见于各种著作之中。
3、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。（远古～19世纪初期）柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。
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