幼儿教育教育结合生活-幼儿园生活教育与课程相结合
文章信息一览：
- 1、如何在幼儿园日常生活渗透健康教育指导
- 2、幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中,如何变废为宝开阔孩子想象空间?_百度...
- 3、幼儿园教育生活化的方法
- 4、为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?
- 5、日常生活中,如何开展幼儿的安全教育?
如何在幼儿园日常生活渗透健康教育指导
健康教育的指导可以渗透到一日生活中，教师应做到如下几点：创设一个充满爱和尊重的良好环境。日常生活中的健康教育不光要重视幼儿身体健康，更要高度重视幼儿的心理健康，树立正确的健康观念，教师在日常生活中应创宽松愉快的环境，保持幼儿身心健康和谐发展。把握教育时机，积极引导。
首先，在环境中渗透健康教育。幼儿园的一日生活包含各个环节，每个环节都有着隐含的教育价值。“健康教育”从环境着手可以使幼儿耳濡目染。
内容从幼儿的来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园等几个环节做出具体的常规管理。管理的方法有：示范、模仿法；文学作品的妙用；在游戏中学习；红五星的作用；个别教育运用到生活常规管理中。
幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中,如何变废为宝开阔孩子想象空间?_百度...
幼儿园的教育教学贯穿于日常生活中的方方面面，每一项活动都蕴含着巨大的教育契机，我们抓住这一点，首先组织教师对孩子全面的环保教育，让孩子全方位的了解环保方面的知识，争做环保小卫士，从而让他们积极投身于环保活动中。
开阔思想老师在教学的时候也可以选择帮助孩子用变废为宝的方式来开拓孩子的想象空间，比如说老师可以选择教会小孩子使用一些废纸盒做出一些小房子。其实废纸盒能够做的东西有很多，无论是成为收纳盒还是成为一些其他的东西，对于孩子而言都是一种创新式的成就。
了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。 分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。 活动过程： 请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。 幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。 说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。
变废为宝，发展幼儿创新能力 将日常生活中废旧的生活材料变成美术材料，不仅可以节约资源，还可以发展幼儿的创新能力，更可以培养幼儿的审美能力[2]。利用生活废料进行美术创作活动，使幼儿通过自身的创作体验，更直接的感觉到生活废旧材料二次利用的快乐，可在无形当中发展幼儿的创新能力。
幼儿园教育生活化的方法
1、幼儿数学教育生活化，首先要启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。
2、情境教学：情境教学是幼儿园课程生活化的一种重要方式。教师可以通过模拟生活场景，引导幼儿在具体的情境中学习和应用知识。例如，通过角色扮演，模拟购物、看病等生活场景，帮助幼儿理解并掌握社会交往的规则和技巧。实践操作：幼儿期是孩子实践操作能力发展的关键期。
3、学前儿童的身心发展特点决定了教育的生活化，学前儿童教育必须是保教并重的，必须寓教育于儿童的一日生活之中。日常生活是学前儿童教育的重要内容，也是教育的重要途径。
4、探究数学教育生活化在幼儿园大班数学活动中的运用 大班幼儿的思维和理解能力已经得到了很大的发展，丰富多彩的生活更是为他们提供了一个广阔的学习平台，固有的数学教学模式无疑阻碍了幼儿思维的发展，因此教师要突破以知识为主线的设计方式，寻找更新的、更好的发展幼儿思维发展的新方式。
5、幼儿园课程生活化要以游戏为基本活动的原则。教育的活动性和活动的多样性原则；教育的活动性.教育活动的多样性发挥一日活动整体教育功能的原则：一日活动中的各种活动不可偏废。各种活动必须有机统一为一个 课程设计与实施，是幼儿教师的基本任务；促进幼儿全面和谐的发展，是幼儿教育的终极目标。
6、陈鹤琴先生提倡的“整个教学法”，就是把儿童应该学的东西整个地、系统地教给儿童，这也是与新课改后国家所倡导的幼儿园课程整合化相辅相成的。因此，生活化的幼儿园课程是整体性的课程，而不是独立的课程。
为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿的生活?
新《纲要》指出，幼儿园教育活动内容的选择应“既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”，幼儿园教育活动内容的组织应“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中”。
因为贴近幼儿生活的教育内容对幼儿生活来说是容易理解和接受的。贴近幼儿生活经验的教育内容能满足幼儿兴趣和需要。幼儿的注意以无意注意为主，有意注意逐渐发展。与幼儿的兴趣和需要有密切关系的***物是引起幼儿无意注意的重要原因。
该情况的原因如下：幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园保育和教育二者合一的教育原则，因此也决定了幼儿园课程内容需要广泛地包括日常生活活动。
日常生活中,如何开展幼儿的安全教育?
1、饮食习惯：在饮食环节，教育幼儿不要随意品尝陌生食物，不暴饮暴食，尽量少吃零食，避免食物中毒。同时，教育幼儿注意饮食卫生，不喝生水，不吃未煮熟的肉类食品。生活习惯：教育幼儿养成良好生活习惯，如不乱扔废弃物，不乱写乱画，不在桌椅上刻划，保护公共设施。
2、安全教育：通过故事、游戏和角色扮演等方式，向幼儿传授基本的安全知识。例如，讲解交通安全规则，如红灯停、绿灯行，以及过马路时要看左右；或者通过故事告诉孩子们不应该接触热的物体，如炉子和热水壶。家庭环境安全：确保家中的环境对幼儿来说是安全的。
3、开展形式多样的集体活动。通过故事，案例帮助幼儿认识常见生活中的安全注意事项，并通过问答形式让幼儿对安全保护有初步的认识。常规开展各类演戏活动。对于一些突发的危险，我们可能无法避免，因此在灾难来临之前对幼儿进行安全演习，能够提升幼儿自我保护意识以及增强幼儿的保护能力。
4、一）交通安全教育 （包括行路、骑车、乘车、乘船等）。学校要教育学生学习交通法规，熟悉交通信号（信号灯、手势）和标志，掌握交通安全常识，在生活中自觉遵守交通规范，切实保障自身和他人的交通安全。（二）日常生活安全 （包括防触电、防煤气中毒、防火、家务劳动安全、饮食卫生安全等）。
5、日常生活教育：在日常生活中，家长和教师应该以身作则，遵守交通规则，使用电器时强调安全操作，烹饪时讲解食品安全等。例如，过马路时一定要牵着孩子的手，等待绿灯，并告诉他们为什么要这样做。在厨房，可以教孩子如何正确使用微波炉、烤箱等电器，以及如何处理锋利的刀具和其他潜在危险物品。
6、《防火知识我知道》知道森林防火的重要性，要爱护森林。让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。《认识安全标志》标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。
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